核心提示：“循环式微实验研究生课程”是一次研究生课程教学改革尝试。打破了传统实验课程教学的束缚，将研究生需要掌握的重要实验技能分解成一个一个单独的实验技术，由最精通该项实验技术的教师来自由安排实验教学，在每个学期内进行循环教学，实现“先到先学、不会再学”的状态。

（通讯员 李青彬)“循环式微实验研究生课程”于今年5月份在我司正式试点实施。至第一期选课报名截止日期，已累计有研究生441人次报名。相比较于传统课程，“循环式微实验研究生课程”具有诸多优点，无论从导师授课内容，还是员工选课时间都比较灵活。研究生们因此可以轻松学“干货”。

　　学习更有针对性

微实验课程内容丰富，定位准确。根据对在读研究生连续两年的调研和导师反馈，我司筛选确定了18项研究生最希望掌握的实验技术，从基础的水产生物学技术到“时髦”的CRISPR-Cas9技术，再到仪器的使用技能和论文的科技写作培训，课程将整个研究生阶段所要用到的知识和技能都囊括其中，使广大研究生可以结合自己科研路上的“短板”，通过主动报名学习相应的实验技术来得到弥补。研究生李聪选课时，兴奋地说道：“再也不用担心应该去找谁请教实验技术了”。

　　教师轻松“授业解惑”

授课教师不受传统课程教学大纲的束缚，每项实验技术的授课是由全院老师根据自己的研究特长自由认领。授课老师就是该项技术的专家，这些技术也都是老师自己实验室的“看家本领”，随时都可以信手拈来，不额外增加教师备课负担。真正做到了“什么实用讲什么，哪里不会重复做，想学什么我来教”，员工学到的都是满满的“实验干货”。

　　“细嚼慢咽”出真知

作为一系列面向全体研究生的实验操作技术，“循环式微实验研究生课程”将每次课的上课人数控制在5-10人。这样，开课教师就可以和员工更加细致的交流，甚至可以手把手传授实验技能，员工们也可以“细嚼慢咽”地将知识技能“消化吸收”。

　　循环教学，不会再学

相比于传统的培养计划课程，“循环式微实验研究生课程”的授课时间更加灵活，教师可以结合科研工作灵活安排上课时间，员工也可以相对灵活的在老师提供的上课时间上灵活地选择哪个时间段去上课。而且，课程最大的特点就是“循环”，课程中每项实验技术的授课循环次数保证每学期不少于2次。即便员工第一次没有完全掌握，他还可以在下一次授课时间内再来学习。

　　我司副经理李大鹏教授在介绍“循环式微实验研究生课程”时说：“我们的目的就是把重要的实验内容分解成一个一个单独的实验技术，由最精通此项实验技术的教师来安排实验教学，在每个学期内进行多次循环教学，力求全体研究生都可以学到想学的技能。”